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学校德育工作要把握什么
发布时间:2011/5/20 12:24:24 已阅读:2464次
学校的工作就是为了培养全面发展的高素质人才,重点是两条:一是高尚品德,二是聪明才智。人大附中追求高尚品德和聪明才智的统一,但在指导思想上,始终坚持把德育放在学校一切工作的首位。在制定校训“崇德、博学、创新、求实”时,把“崇德”放在校训的首位;在确定学生培养目标“全面发展+突出特长+创新精神+高尚品德”时,突出强调高尚品德。

    师德建设是基础

    “善之本在教,教之本在师”。德育的对象是学生,但主体是教师。一个学校,德育好不好,关键在师德。“言行可模可范者,人师也”。教师既是正确的世界观、人生观、价值观的积极传播者,更是高尚的思想品德的身体力行者。

    人大附中在德育工作中,目标是学生,眼睛盯的是教师。提出“以人格塑造人格,以品德化育品德,以素质提高素质”,坚持把师德建设作为教师队伍建设的基础工程来抓。从4年前开始,我们就启动了以“师德”为内核的人大附中“名师工程”,并以“名师工程”为龙头,带动“优秀学生工程”和“家长工程”。几项工程的实施,使德育由“软指标”变成了看得见、摸得着、可操作、能评比的“硬指标”。

    贯穿学校生活各方面

    学生以学为主,课程设置以传授文化知识为主。加强德育工作,当然可以增加一些德育方面的课程,但这条路注定走不长,走不宽,我们必须转换思路。学生养成高尚的品德,大致都要经过三个阶段:“知不知”,“信不信”,“做不做”。要实现由知到信再到行,必须扩大德育的覆盖面,把德育贯穿到学校生活的各个方面,使德育无时不在、无处不在,使学生如沐春风、喜闻乐见。

    人大附中将德育分解到各学科的教学中,“传道、授业、解惑”三位一体,使学生思想上、心理上、情感上自然而然得到德性的熏陶和教育;开展丰富多彩的校园文化活动,让学生做活动的主人,自我教育;带学生走出去,参加各种社会实践和公益活动,在社会的大课堂中培养爱心和社会责任感。

    坚持时代性和针对性

    德育,就是“育心”;育心,贵在“感应”,贵在“共鸣”;没有时代感,没有针对性,“感应”和“共鸣”从何而来?为做到有的放矢,我们对学生情况做详细的调查研究,主要通过班主任、家长代表、学生代表座谈会,通过全校学生的调查问卷及与班主任、学生、家长的个别谈话,通过他们发表的文章、撰写的总结、创办的刊物,他们自己组织的活动及学生代表会等形式来进行。

    人大附中德育工作的重点是培养学生的“两种意识、三种精神”:国家意识、集体意识,团结互助精神、无私奉献精神和勇于创新精神。现在的学生也讲理想,讲奋斗,但个人色彩较浓。对此,我们有针对性地帮助学生树立正确的理想观和奋斗观,将个人理想融入全民族建设有中国特色社会主义的共同理想之中。
 
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